明阳将我们戏称为“手工狂魔”，这一次，我们当然没有辜负这个称呼。印象深刻的是第一天用袜子做小人，小女孩们穿针引线，一个晚上，可爱的小精灵、小兔子、小雪人诞生在她们手上。冬梅教小女孩们用彩带做风铃，工序繁复，她们却也有十足的耐心，“历经千难万险”，大部分小女孩都做成了。冬梅很激动，说自己第一次尝试时还没有她们做得好。
 

她们，把眼睛的光芒投射在小手上，忙得不亦乐乎，丝毫不在意除眼睛和小手的其他地方，也不在意天气的变化。时间和小女孩，应该是这样的。

切切的思念，不忍别离，总是与纯真的眼睛相关。我们才到第一天，小女孩们便频繁地问起：“老师，为什么刘明阳老师和王顺巧老师不来呢？”冬季相处一周的老师，是她们小小的心遥远的牵挂。忠哥提前要走，小女孩们心情低落，极力挽留、泣不成声。冬梅和我疏导过，结束那天却还是红着眼圈。离别，是这个年龄敏感的事情，需要认认真真的拥抱，需要我把牵挂捎给怎么告别都嫌少的刘老师、王老师、胡老师。

有一些眼泪是好的，它来自明媚的心。跟着眼睛，爬过曲折的道路，路过不同风景，到达，另外一些眼睛。动容而深长。它，与深深的善良有关。

每去一所学校，离开时总会被孩子们追问联系方式，这也是我长久的矛盾与困惑之处。一方面，从现实的例子来看，与他们保持联系，有鼓励作用，有时还能提供相对优质的资源，甚至当他们面临重大抉择时能提供及时且有前瞻性的意见。对我们而言，能了解孩子们的生活境况，也是欣喜的。但另一方面，似乎也有一些问题。大一第一次支教培训，冰哥对这个问题的回应振聋发聩，至今记忆犹新。他大概是说：我们给了孩子联系方式，刚开始，他们给我们打电话、发短信，我们热切回应，但他们人数众多，我们也许回应不过来。或者随着新鲜感的衰退，我们对孩子后来频繁的嘘寒问暖没了耐心，有的人不再去回应。又或者当孩子们询问在干嘛时，我们也许在谈恋爱、打游戏、看电视种种，出于老师言谈的考虑，我们回答孩子们：“老师在看书。”于孩子而言，这确是不诚。出于这两方面的考虑，我想，留不留联系方式，或者留何种形式的联系方式，似乎我们还应再审慎思索一番。

小女孩们，如来时天边大朵大朵的白云，有只有最湛蓝的天才衬托得起的洁白。凝望她们的日子，犹如，去向云的地方。云停留在天空，在云身旁驻留的我终究要离开。回去的路上，小女孩们的眼睫毛，小手，眼睛，名字、笑容、酒窝无数次出现在我眼前。回到家中，妈妈为我梳辫子，几十个小时前，冬梅和我，也这样站在她们身后，梳理着她们黑色的头发，再将它分成几缕，编成辫子。归途，总是很长。

去向了云的地方，我本科阶段的国学支教活动也画上了句号。第一次通宵做留言卡片，第一次处理孩子们的纠纷，第一次在一天空繁星下和队友唱歌的场景仿佛可听，可触。能有始有终，有八次和孩子们、队友们一起学习的经历，我感到幸运。结束时，惆怅，却也满怀信心：一个小女孩递来的送别信上诚挚地与我分享了她在国学学习中的进步。东风起时迎春应。付出的汗水，无论是于我们还是于孩子们，或多或少，会有它的去处！当彼此都付与辛勤与诚恳时，我们要做的，是从容的坚持与满含春意的，等待。

归途中，万千思绪。我将他们，和与他们有关的故事，命名为——美丽。